As crianças e os castigos

Desta vez a professora não bateu nas crianças.

Este novo caso de castigos, que sem gosto aqui venho trazer, passou-se em Coimbra, esta semana. Na Escola do 1.º Ciclo de Almedina.

Ao contrário das vezes anteriores, em que escrevi sobre castigos corporais aplicados a crianças de tenra idade, aqui ninguém bateu em crianças.

Especialistas na área da educação alertam, no entanto, para mais esta forma incorrecta de educar seja quem for.

Não lembra ao diabo voltar-se a utilizar, no séc. XXI, para além da pancada, castigos como os que parece terem sido dados a algumas crianças dessa escola: Carregarem cartazes com frases vexatórias denunciando a sua incapacidade para lidarem com outros companheiros, cartazes que, em vez de contribuírem para o seu desenvolvimento harmonioso, as afasta cada vez mais de comportamentos ditos civilizados.

Se alguns pais, teoricamente capazes de dar uma educação decente aos seus filhos, se demitem dessa função; se nos currículos de alguns professores não estão incluídos métodos de como lidar com crianças problemáticas, ou existindo esses métodos renunciam em aplicá-los; se os responsáveis primeiros pelo ensino em Portugal se demitem de criar condições para que não haja indisciplina nas escolas em geral e muito em particular nas escolas onde se encontram crianças de tenra idade; se o Estado não cria condições para que cada vez haja menos injustiça social, como a que alastra, cada vez, mais pelo país fora,

não nos devemos admirar que continuemos, nas próximas décadas, na cauda da Europa, tendo por companhia apenas países com os níveis de desenvolvimento cultural, social e económico, semelhante aos dos mais pobres do norte do continente africano.

gil

rãs ribeirinhas, ratazanas, rabequinhas, rabos-ruivo

Rabosana rabdomântica raciocinativa, resolvi rever remansado ribeiro regando relva recreatória reclamadamente radiactiva.
Radicadas rãs ribeirinhas, ratos-cego, ratazanas, rabequinhas, rabos-ruivo rabigos, rabiavam-se, rafados.

Receei revê-los, radiactivos, recriando-se.

Radiouvinte renitente, reescutei resumo radiofónico referente reiterada reclamação.

Revelava-se:

-"Reclamação requer revisão. Radiactividade reencontrada. Relva regularmente regada revelou relevante resultado radiactivo. Receio recrudescente, ratifica razão recriminadora".

Reconfirmado.

Resoluta, resolvi retirar-me.
Reconhecendo-me rapariga raquítica, requisitei radiografia rápida receando relevantes resultados repercutentes.

Relva regada retem resíduos radiactivos, recorrentemente.

Relapsa, reivindico: -Retirem relva recontaminada rapidamente!

'Zdéfa Fava(Engª. Obras feitas)
gil

anelo

gil

Mais gente de pêlo na venta

Não nos bastava sermos os últimos em quase tudo o que é relevante e os primeiros em quase tudo o que é negativo!

Em quase tudo, porque pensava que, neste país de Abril saído, ainda nos restava a Justiça, o Ensino e pouco mais, para não sentirmos alguma vergonha de estarmos aqui.

Admito que sejam casos pontuais, os que se têm passado neste país desde há um ano a esta parte e aos quais me referi, em devido tempo, noutro blog.

Mas, mesmo assim, não deixam de ser sintomáticos e inquietantes estes e outros sinais que vemos, ouvimos e lemos, quais trombetas anunciadoras de próximas desgraças, fechando o cerco às muralhas da nossa esperança.

O tema do poste anterior era sobre crianças e este sobre crianças é.

Em 12.06.2006, Tânia Laranjo, no Jornal "O Públco", escrevia:

"Responsável de lar de Setúbal absolvida de maus tratos.

Supremo considera lícitos "correctivos" corporais dados a crianças deficientes.

O PÚBLICO avança hoje que o Supremo Tribunal de Justiça (STJ) considerou "aceitável" o comportamento da responsável de um lar de crianças deficientes de Setúbal, indiciada por maus tratos, nomeadamente por dar palmadas e estaladas aos menores e por fechá-los em quartos escuros quando se recusavam a comer."

Notícia que aqui fica de novo, para que conste.

flor em azul

gil 

Professoras de pêlo na venta

(conclusão)

Além de covarde, aquela senhora professora é também o espelho vivo da falta de rigor a que terá chegado a arte de educar e instruir neste nosso Portugal triste e quase sem esperança.

Já no começo do século passado pedagogos alertavam para as sequelas psicológicas causadas pelos maus tratos dos professores aos alunos.

Essa professora(?) e a sua directora, podem até desconhecer Maria Montessori ou Célestin Freinet, mas tinham obrigação de saber que, no ser humano, violência gera traumas, gera de novo violência.

É covardia a agressão a uma criança, já por natureza indefesa, mesmo quando ela se revela irrequieta e indisciplinada.

-S'tôras! Falem a esse menino, pedindo-lhe desculpa, olhos nos olhos... falem-lhe com afectividade, tenham alguma paciência... mesmo que seja contra a vossa natureza!

Porque se o fizerem, verão de novo honrados os vossos diplomas e profissão, que conseguiram com o vosso esforço, mas também com os impostos de todos os trabalhadores portugueses.

Xequim Sêco

gil

Professoras de pêlo na venta

(continuação)

Uma criança é agredida recorrentemente por uma professora, com o conhecimento da directora da escola onde lecciona.

Nessa escola, do Primeiro Ciclo, parece existirem professoras que herdaram do salazarismo, as normas do ensino.

Castigos corporais às crianças ("reguadas"), eram "permitidos" sim, mas no tempo do fascismo; Na época em que o ensino era ditado para não pensarmos.

Se já nesse tempo era pedagogicamente desaconselhado bater-se numa criança, uma vez que fosse, o que dizer então de uma professora que nos dias de hoje, bate repetidamente a um pequeno ser?

Sobretudo a uma criança que, ao que parece, é vítima (revoltada) do abandono a que foi votada pelos próprios pais.

Ele é o exemplo do menino que nasceu sem amor e em ambiente hostil - como aquele que no começo apontei - e que só outro tipo de sociedade poderá irradicar.

(continua)

Professoras de pêlo na venta

(continuação)

E por isso, passivamente, muitíssima gente continua a esperar (em frente ao televisor) por uma qualquer nevoenta noite de sexta-feira onde, improvavelmente, lhe anunciarão a sua ascensão ao topo da pirâmide, através do euromilhões.

Até nós - que não estamos muito longe do vértice dessa pirâmide - esperamos, inconscientemente, por outra Sexta-Feira de nevoeiro enquanto reivindicamos, ao som de um baile mandado, o que sobrou do banquete de salão farto que nos permite ter vivenda, casa de praia e carros, mas poucas vezes a felicidade!

Mas volto às crianças (afinal diz o poeta, e bem, "que o melhor do mundo são as crianças") para dizer que, mesmo numa sociedade melhor que a que temos, não bastaria para todas elas terem uma casa bem construída e família atenta.

A casa e a família, mesmo com esses meios adequados, não serão, pois, só por si suficientes para compensar a falta de qualificação de um professor.

O que não será quando a casa não existe, as carências afectivas de um lar estão ausentes e o professor não tem qualidade!

E tudo isto, que precede, vem a propósito de notícia que há tempos tive e me estragou o dia:

(continua)

Professoras de pêlo na venta

(Não há profissão que não tenha gente com "pêlo na venta")

Há muitíssimas crianças em Portugal que vivem em condições de verdadeira miséria.

As "casas" dos seus pais - sobretudo aquelas "construídas" nos subúrbios das cidades - não têm condições mínimas de salubridade (cerca de seis milhões de portugueses vivem sem saneamento básico).

E não há também as mínimas condições, dentro ou fora delas, para as crianças serem receptoras atentas dos mais elementares princípios de educação, por razões que os próprios pais desconhecem.

Miséria gera miséria...

Quase todos sabemos as razões disso, mas a maioria de nós prefere assobiar para o lado.

Sacrificamos os ideais capazes de nos conduzirem a uma sociedade diferente e nova, sem extravagâncias egocêntricas, em homenagem às utopias que nos impingem, a nós, que fazemos parte dos noventa por cento dos menos favorecidos economicamente.

(continua)